Prof. Daniela Mazza (Argentina)

En el contexto de la educación actual nos encontramos inmersos en el crecimiento de las nuevas tecnologías y en especial de la informática, abriendo nuevas puertas y dando lugar a una reformulación de nuestra tarea como docentes en todos los niveles.

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación avanzan a pasos agigantados e impactan en forma sensible en todo el quehacer del hombre contemporáneo y sus entornos sociales, en especial en la escuela. Exigiéndonos de esta manera adaptarnos al cambio y tomar una actitud activa y positiva a la hora de transformar nuestra tarea en el aula.

Los docentes, implicados en el proceso escolar, junto a la comunidad educativa, debemos sentirnos actores y no espectadores de estos profundos cambios. Es necesario ponerse en movimiento y disponerse a pensar los usos pedagógicos que se les dará a estas nuevas tecnologías, ya que nos permiten organizar nuevos enfoques en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En síntesis, nos animamos a afirmar que la aplicación de las actuales tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, promueven cambios en las estructuras pedagógicas tradicionales y determinan nuevos roles a asumir, tanto por los docentes como por los alumnos y los encargados de la gestión administrativa.

Uno de los aspectos fundamentales en la reforma educativa lo constituye la utilización de las tecnologías y en especial de la informática. En el nivel inicial, la implementación de la computadora está estrechamente ligada a los contenidos curriculares, completando y enriqueciendo la actividad de la sala. Ofreciendo, a su vez, un recurso más, que abre nuevas puertas para acceder al conocimiento y permitiendo al niño poner en juego otros procesos de pensamiento, que lo ayudan en la construcción de sus aprendizajes.

De esta manera apuntamos a que los docentes reflexionen sobre la incorporación de la informática a la actividad de la sala, sus posibilidades, ventajas y desventajas y puedan construir en su práctica una propuesta integradora de este recurso.

• Personal directivo del Nivel Inicial.
• Docentes de educación Inicial.
• Docentes responsables del área de Informática Educativa.
• Estudiantes avanzados de magisterio y profesorado.

• Reflexionar sobre las posibilidades que ofrece incorporar la computadora como recurso didáctico en nivel inicial.
• Identificar ventajas y desventajas del uso de la computadora en nivel inicial.
• Analizar los distintos enfoques y propuestas que pueden llevarse a cabo.
• Reflexionar sobre el rol del docente y su tarea en este tipo de propuestas.
• Comprender las características distintivas de esta área y como se integra a los contenidos del nivel.
• Reflexionar sobre la propia práctica dando lugar a una adecuación de la misma con la inclusión del recurso informático.
• Comprender la influencia de este recurso en las formas de aprender.

• I. El porqué de la Informática en Nivel Inicial:
  • a) La computadora como recurso didáctico.
  • b) La computadora como herramienta
• II. El cómo de la Informática en Nivel Inicial:
  • a) Aplicaciones para nivel inicial.
  • b) Integración curricular.
• III. El qué de la Informática en Nivel Inicial:
  • a) Contenidos a enseñar-contenidos a utilizar
  • b) Software educativo
  • c) Utilitarios
  • d) Programas de uso escolar
• IV. La tarea del docente:
  • a) La tarea del docente
  • b) Planificación

Se ofrecerá a los participantes un módulo conformado por:

• material de lectura
• guías de trabajo
• propuestas de actividades que lo orientarán en el acceso al conocimiento y que deberán resolver y enviar en las fechas previstas.
• sugerencias bibliográficas que les permitirán ampliar aquellos conceptos sobre los que deseen profundizar.

Este material de estudio será diseñado específicamente para promover las operaciones cognitivas necesarias, ofreciendo al alumno distintas formas de acceder al conocimiento completando el proceso de aprendizaje.

Considerando que se pretende motivar a los docentes para reflexionar sobre su práctica y ofrecerle elementos para modificarla incluyendo el recurso informático, se apunta a promover una actitud crítica, reflexiva y evaluativa.

Se invitará a los alumnos a identificar, analizar y desarrollar temáticas, contenidos y actividades en las que el recurso informático pueda ser enriquecedor del aprendizaje de sus alumnos.

Al mismo tiempo podrán contar con:

• Un espacio para consultas y dudas, tanto personales por e-mail comunicándose con su tutor, como abiertas al grupo, por medio del foro y la lista de discusión.
• Momentos de encuentro en el chat.
• Actividades optativas que enriquecerán su aprendizaje y promoverán la comunicación y el trabajo colaborativo.
• Acompañamiento tutorial para la elaboración del trabajo final.

Se espera que los docentes participantes puedan aprovechar todos los recursos disponibles, accediendo periódicamente al aula virtual, participando de los foros y listas, comunicándose fluidamente con su tutor y organizando su estudio de acuerdo con los tiempos establecidos, para poder así integrar todas las alternativas que esta modalidad le ofrece para completar su proceso de aprendizaje.

Se realizará un seguimiento de las actividades realizadas por los alumnos, quienes deberán cumplimentar un 70 % de las mismas, que serán enviadas a su tutor para su corrección.

La propuesta de evaluación final y acreditación tiene como principal integrar los contenidos del curso en una propuesta aplicable y que permita relacionar la teoría con la propia práctica.

Se propondrá a los alumnos la elaboración de un proyecto incluyendo la informática como un valioso recurso para enriquecer la actividad del aula. Se espera que esté contextualizado dentro de su propia práctica por lo que se sugerirá que trabajen a partir de un proyecto propio, resignificando su práctica a la luz de los contenidos trabajados.

10 semanas
19 de marzo de 2018

 

El CIP entrega constancia de aprobación. Este Curso entrega un puntaje oficial de 0,216 y es otorgado por el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires mediante la Resolución Nº 2015-252-SSGECP.
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1 pago de:	2.400.-	pesos
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